有的家長批洋孩子的時候，張口閉口總是否定性的語言： “真沒出息”， “你真不爭氣”， “笨死了”極盡挖苦諷刺之能事。如此否定孩子的批評，真不知究竟要幫助孩子改正錯誤，還是要徹底毀滅孩子。

  任何批評，其根本目的不僅在于抑制孩子的過錯行為，更重要的在于激發(fā)起孩子好的行為，批評是為了今后不再批評。當(dāng)家長老是說孩子這不行那不行的時候，一語成讖，你的責(zé)備和訓(xùn)斥往往會應(yīng)驗，孩子果真成了什么都不行、什么都不好的人。這就是消極暗示的結(jié)果。而我們的孩子需要的恰恰相反，他們需要的是積極的心理暗示。因此，在教育孩子的時候，家長要慎用否定性的語言，應(yīng)該充分考慮到孩子的年齡，盡量用正面的說教和肯定的語氣，將前面的批評改為： “你一定會有出息。”“你會給家長和自己爭氣！”“希望你下次不要再犯這樣的錯誤！”等。

  同時，家長還不能忘記一個環(huán)節(jié)，那就是要對孩子今后的行為提出積極的建議、幫助，使他們在認(rèn)識到自己的行為是錯誤的同時，也能獲得明確的改正錯誤的方法。給孩子指一條明路、讓孩子清楚地知道自己該做什么，這樣的批評才是明智的、成功的，而“笨蛋”、 “沒出息”之類的否定性語言會摧殘人的自信和自尊，時于孩子的教育和成長是于事無補(bǔ)的。

  吉潔是個乖巧的孩子，媽媽對她寄予了很大的希望，希望她能好好學(xué)鋼琴，長大成為一名鋼琴家。于是，盡管家里生活不寬裕，媽媽也毫不吝嗇每小時上百元的鋼琴輔導(dǎo)費。媽媽每天在她耳邊念叨： “媽媽可全指著你了，你一定要好好練”。吉潔也很懂事，每天一放學(xué)，肯定坐在鋼琴前。不過，她的進(jìn)展挺慢，因為鋼琴光努力是不夠的，還需要有天賦。

  一天，媽媽要她彈一首練習(xí)曲，可是吉潔那天總是彈錯音，后來竟然發(fā)現(xiàn)鋼琴壞了。媽媽自然很生氣，那可是一萬多塊錢買的鋼琴呀，她脫口而出： “你怎么這么笨，學(xué)了這么久了，這么簡單的曲子都不會彈，還學(xué)個什么勁？鋼琴也壞了，你真是成事不足，敗事有余！”

  吉潔委屈地說： “我每天都在練，可還是練不好。我也不知道鋼琴會壞……”

  媽媽氣乎乎地說： “你就是不用心，這樣下去，你什么事情都做不好，還想做鋼琴家呢？做夢吧！真是不當(dāng)家不知柴米油鹽貴，鋼琴壞了還推卸責(zé)任，太讓我失望了！”

  吉潔的眼淚像斷了線的珠子流個不停，眼睛哭得又紅又腫的，她也覺得自己真的是個笨孩子。

  自此以后，吉潔變得越來越內(nèi)向，越來越自卑，越來越不愿與媽媽說話了……

  上文中，吉潔的媽媽用過激的、帶有諷刺性的話來刺激孩子，嚴(yán)重傷害了孩子脆弱而敏感的心靈。長期在這樣的環(huán)境下長大的孩子，必然不能健康地成長。

  日常生活中，家長可能一時生氣，就把否定性的語言掛在口頭，希望給弦子當(dāng)頭棒喝，讓他們警醒，但有時過分否定、偏激的語言會讓孩子覺得自尊心受到傷害，會對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，家長們應(yīng)該慎重使用否定性的語言，給孩子一個寬松的成長環(huán)境，一個快樂健康的童年。

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